Bendras

Kranto gatvės požiūris į darželius

Kranto gatvės požiūris į darželius

Ankstesniuose savo straipsniuose aš kalbėjau su jumis apie požiūrį, kuris buvo sukurtas įvairiose šalyse ir pritaikytas mūsų šalies vaikų darželiuose („Reggio Emilia“, „High Scope“, „Montessori“, „Key Stage“ ...). Šią savaitę norėčiau pristatyti dar vieną iš šių požiūrių. Banko gatvės požiūris!

Banko gatvės metodą išrado Lucy Spraque Mitchell ir vėliau pritaikė skirtingi pedagogai bei psichologai. Jį taip pat palaiko ir plėtoja garsių šios srities veikėjų, tokių kaip Sigmundas Freudas, Erikas Eriksonas, Jeanas Piagetas, Johnas dewey ir Levas Vygotskis, darbai.

Šis požiūris priima bet kokio amžiaus vaikus ir suaugusiuosius. Jis teigia, kad bet kokio amžiaus žmonės gali būti ugdomi tol, kol atsižvelgiama į individualius skirtumus ir asmeninius poreikius.

Pagrindiniai principai:

Banko gatvės požiūris turi šešis pagrindinius principus. Tai apima:

• Plėtra nėra paprastas būdas. Plėtra yra procesas nuo paprasto iki sudėtingo, nuo atskiro individo iki visuomenės, kuris reikalauja pokyčių atsižvelgiant į žmonių patirtį.

• Asmenys neturi vieno vystymosi kelio. Yra daugybė galimybių. Negalima išmesti patirties, kurią jie įgijo nuo savo gyvenimo pradžios. Bet jis gali būti pritaikytas pažangių sistemų. Žmonės turėtų sugebėti lengvai pasiekti žemiau esančius lygius, kad pasiektų aukščiausią lygį.
pvz vaikas turi nuskaityti, kad galėtų vaikščioti. Didžiausia problema, kurią reikia išspręsti, yra tai, kaip vyks perėjimas nuo vieno lygio prie kito.

• Plėtros procesas apima sąstingį ir mobilumą. Pagrindinė pedagogų užduotis yra rasti pusiausvyrą tarp pagalbos vaikams mokytis ir skatinimo tobulėti. Pagrindinis tikslas yra nuolatinis ir individualus tobulėjimas.

• Kai vaikai vystosi, jie labai daug prideda prie savo pasaulio. Paprastai jie naudojasi fiziniais ir simboliniais keliais.

• Vaikų pačių suvokimas (emocijos) ir išgyvenimai yra jų santykių su kitais žmonėmis ir objektais rezultatas. Ši asmeninė informacija yra nuolat kartojama.

• Augimas apima susitaikymą. Susitaikymas su savimi, susitaikymas su kitais žmonėmis yra labai svarbus ir reikalingas tobulėjimui.

Mokytojo vaidmuo:

Remiantis šiuo požiūriu, mokytojas nėra suvokiamas kaip absoliutaus otariteno simbolis, o vietoj to organizuoja kasdienę veiklą ir veda vaikų veiklą. Pagal požiūrį, studentai nėra nukreipti mokytojo, jie yra nukreipiami tik. Mokytojai stengiasi patenkinti vaikų poreikius naudodamiesi įvairiomis veiklomis ir skatina juos mokytis ir tyrinėti.

Dalyvavimas šeimoje:

Mokytojai dažnai fotografuoja, kad papasakotų tėvams apie klasės aplinką ir programą, o kiekvieno mėnesio pabaigoje jie išsiunčia informacinį laišką šeimoms. Jie taip pat pažįsta šeimą lankydamiesi namuose ir daugiau sužino apie vaiką. Kartą per mėnesį viena iš šeimų ateina į mokyklą, kad geriau pažintų mokyklos aplinką.

Nuorodos:

Savęs tobulinimas ankstyvoje vaikystėje: banko gatvės metodas
Ebru Aktan Kerem, „Coluk“ vaikų žurnalas, leidimas: 2004 m.

Aš www.bankstreet.co
Aš www.bankstreet.e

Susisiekite su Idil tiesiogiai

Video: Nekilnojamojo turto skelbimai su Google Street View (Birželis 2020).