Bendras

Proto negalią turintys vaikai ir specialusis ugdymas

Proto negalią turintys vaikai ir specialusis ugdymas

Susisiekite su Erdi tiesiogiai

[email protected]

Kiekvienas vaikas skiriasi. Kiekvienas vaikas turi unikalią fizinę, pažintinę, socialinę ir emocinę struktūrą. Kai kuriems vaikams trūksta kognityvinės elgsenos, emocinių savybių, bendravimo įgūdžių ir motorinių funkcijų. Vienas ar keli šių vystymosi sričių trūkumai gali neigiamai paveikti vaiką. Bendrojo ugdymo paslaugos yra nepakankamos, ir specialios ugdymo paslaugos yra reikalingos vaikams, kuriuos neigiamai veikia jų nepakankamumas vystymosi zonose.
Specialusis ugdymasTai išreiškiama kaip švietimo paslaugų, teikiamų individualiai studentams, visuma, kuri smarkiai skiriasi nuo vidutinių mokinių savybių ir kuria siekiama maksimaliai padidinti individo galimybę gyventi savarankiškai. Studentai, kuriems reikalingas specialusis išsilavinimas, kitaip tariant, studentai su specialiaisiais poreikiais, žmonės su psichine negalia, žmonės su mokymosi negalia, žmonės su emocine ir elgesio negalia, žmonės su fizine negalia, žmonės su emocine ir elgesio negalia, kalbos ir kalbos problemomis, klausos negalią turintys, gabūs ir gabūs mokiniai. yra suskirstyti į grupes.
Vaikai su proto negalia yra populiariausia grupė tarp vaikų su negalia. Tačiau negalima sakyti, kad šiuos vaikus visuomenė pripažįsta pakankamai. Yra net keletas nerealių prietarų ir įsitikinimų apie šiuos vaikus. Vaikai su psichine negalia paprastai laikomi homogeniška visuomenės grupe. Be to, minint psichinę negalią, galvojama apie sunkius atvejus. Tačiau intelekto negalią turintys vaikai turi svarbių individualių skirtumų, atsižvelgiant į paveldimas savybes, gydymą, švietimą ir suteiktas aplinkos galimybes. Tarp šių skirtumų dauguma protiškai neįgalių yra vaikai ir paaugliai, kurie yra šiek tiek atsilikę nei jų bendraamžiai. Jie negali būti lengvai atpažįstami. Tokiu atveju jie negali naudotis specialiomis paslaugomis ir mokymo priemonėmis, kurių jiems reikia. Todėl svarbu apibrėžti psichinės negalios būklę. Jei išnagrinėsime, ką reiškia psichinė negalia, tai komitetas yra žinomas kaip AAMR (Amerikos asociacijos psichinis atsilikimas). "Gerizekalılık" išsiskiria jo apibrėžimas vartojant terminą; gerizekalılık pateikti esminiai dabartinių funkcijų apribojimai. Tai yra žymiai mažesnis nei normalus psichinių funkcijų, taip pat adaptacinių įgūdžių, susijusių su psichinėmis funkcijomis (bendravimas, rūpinimasis savimi, namų gyvenimas, socialiniai įgūdžiai, naudingumas bendruomenei, savitvarda, sveikata ir saugumas, funkciniai akademiniai įgūdžiai, laisvalaikis ir darbas). daugiau yra apribojimų parodymo atvejis. Atsilikimas įvyksta iki 18 metų. “
Kaip suprantama iš apibrėžimo, protiškai atsilikusių asmenų specialieji ugdymo poreikiai yra sutelkti į funkcinius akademinius įgūdžius ir savarankiško gyvenimo įgūdžius. Funkcinius akademinius įgūdžius ketinama naudoti kasdieniame gyvenime, namuose, bendruomenėje ir aplinkos aplinkoje. Prie savarankiško gyvenimo įgūdžių priskiriami įgūdžiai, reikalingi individui išgyventi nepriklausant nuo kitų.
Kasdienio gyvenimo įgūdžius sudaro įgūdžiai, susiję su asmeniu ir jo aplinka, atsižvelgiant į savarankiško gyvenimo įgūdžius. Kasdieniniai gyvenimo įgūdžiai apima visas būtinas funkcijas, tokias kaip maisto ruošimas, laikymas, patalpinimas, valymas, maisto gaminimas, indų plovimas, drabužių skalbimas, lyginimas, siuvimas, kelionės, pirkimas, apsilankymas pas gydytoją, patogumų parduotuvė, taip pat paštas, bankas bendruomenės išteklių naudojimas. Psichiškai atsilikęs asmuo palaiko nuolatinę sąveiką visuomenėje, kurioje gyvena. Proto negalią turintys asmenys gali gyventi ir būti savarankiškai priimami visuomenėje tiek, kiek jie gali išreikšti save ir patenkinti savo poreikius savarankiškai. Tam žmogus turi sugebėti įgyti kasdienio gyvenimo įgūdžių.
Normalūs vaikai gali įgyti kasdienio gyvenimo įgūdžių vystymosi etapais, pasitelkdami tokius modelius kaip tėvai ar jiems suteiktos galimybės. Tačiau psichikos negalią turintiems vaikams dažnai trūksta galimybių, kurias suteikia normalūs vaikai. Nes šeimos neturi pakankamai informacijos apie tai, kaip protiškai atsilikęs vaikas gali įgyti kasdienio gyvenimo įgūdžių. Šeimos dažnai tai daro ne dėl vaikų, turinčių psichinę negalią. Protinė negalia, neigiamas tėvų požiūris į aplinką ir sistemingos patirties stoka gali paveikti ir atidėti intelekto sutrikimų turinčių vaikų galimybes įgyti kasdienio gyvenimo įgūdžių.

Video: . Pedagogų profesinės veiklos ypatumai: specialiųjų poreikių turinčių mokinių atvejis (Balandis 2020).